Design and evaluation of the effectiveness of a sport-based intervention to teduce impulsive symptoms in an adoslescents with severe mental disorder admitted to the Child and Adolescent Day Hospital of Castellón: a pilot study

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs: 2018/2019.Impulsivity is a characteristic symptom of adolescents with severe mental disorder and it has been related to difficulties in emotion regulation, social skills deficits and poor stress management. The aims were: to evaluate the levels of impulsivity, to design a sport-based psychological intervention based on sports activity to reduce impulsivity and to evaluate the effectiveness of short term. The Barratt Impulsiveness Scale (Barratt, 1959), Emotion Regulation Questionnaire (Gross & John, 2003), Stress Management Subscale of the BarOn Emotional Quotient Inventory (Bar-On & Parker, 2000), Problem-Solving/ DecisionMaking Subscale of the Life Skills Development Scale (Darden et al., 1996) and Social Skills Scale (Oliva Delgado et al., 2011) were administered to the patients of the Child and Adolescent Day Hospital of Castellón (HDIJ). The evaluation was carried out in two moments: pre-test and post-test (one week after the intervention). Participants were randomized into two groups: GE1 (n=6), who received the designed treatment, and GE2 (n=5), who continued to receive the hospital treatment. The analysis showed a clinical improvement in the levels of impulsivity, mainly in the unplanned, and the problems solving in both groups. Statistically significant differences were found in the post-test in the social skills of both groups (GE1: p=0,027; GE2: p=0,043), and only in the group that received the designed treatment, in the communication skills (p=0,043) and stress management (p=0,043). Both the treatment of the day hospital and the psychological intervention based on the positive development of the adolescent improve impulsivity and other associated variables in the short term. Due to the limitations of the study, these results should be considered with caution. However, it is necessary to continue investigating evidence-based treatments.La impulsividad es un síntoma característico de adolescentes con trastorno mental grave y se ha relacionado con dificultades en la regulación emocional, déficits de habilidades sociales y pobre manejo del estrés. Los objetivos del estudio fueron: evaluar los niveles de impulsividad, diseñar una intervención psicológica basada en la actividad deportiva para disminuir la impulsividad y evaluar la eficacia a corto plazo. Se administró la Escala de Impulsividad de Barratt (Barratt, 1959), el Cuestionario de Regulación Emocional (Gross y John, 2003), la Subescala manejo del estrés del Inventario de Cociente Emocional de Bar-On (Bar-On y Parker, 2000), la Subescala solución de problemas/toma de decisiones de la Escala de Desarrollo de Habilidades para la Vida (Darden et al., 1996) y la Escala de Habilidades Sociales (Oliva Delgado et al., 2011), a los adolescentes ingresados en el Hospital de Día Infanto-Juvenil de Castellón (HDIJ). La evaluación se realizó en dos momentos: pre-test y post-test (una semana después de la intervención). Los participantes se aleatorizaron en dos grupos: GE1 (n=6), que recibió el tratamiento diseñado, y el GE2 (n=5), que siguió recibiendo el tratamiento del HDIJ. Los análisis mostraron una mejora clínica en los niveles de impulsividad, principalmente en la no planificada, y la solución de problemas en ambos grupos. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el post-test en las habilidades sociales de ambos grupos (GE1: p=0,027; GE2: p=0,043), y solo en el grupo que recibió el tratamiento diseñado, en las habilidades comunicativas (p=0,043) y el manejo del estrés (p=0,043). Tanto el tratamiento del hospital de día como la intervención psicológica basada en el desarrollo positivo del adolescente mejoran a corto plazo la impulsividad y otras variables asociadas. Dadas las limitaciones que presenta el estudio, estos resultados deben ser considerados con cautela. No obstante, resulta necesario seguir investigando en tratamientos basados en la evidencia

Sesgos en el razonamiento sobre probabilidad condicional e implicaciones para la enseñanza

En este trabajo analizamos algunos de los sesgos frecuentes en la comprensión de la probabilidad condicional. También presentamos algunos resultados obtenidos en dos estudios de evaluación realizados con estudiantes de Psicología y futuros profesores de matemáticas en España. Finalizamos con algunas reflexiones sobre la enseñanza de la probabilidad

Rendimiento académico y su relación con autoeficacia, compromiso académico, motivación y habilidad cognitiva

50 páginas incluye diagramasEl objetivo del estudio fue determinar si existen relaciones entre el Rendimiento académico y la Autoeficacia, el Compromiso Académico, la Motivación y la Habilidad cognitiva. Se llevó a cabo un estudio correlacional transversal y un análisis de regresión, se aplicaron 4 instrumentos que midieron el grado de Autoeficacia, el grado de Compromiso académico, el grado de Habilidad cognitiva, y los factores de Motivación interna y externa. El total de participantes fueron 71 estudiantes universitarios, participaron 54 mujeres y 17 hombres, en edades entre 19 y 26 años; 31 personas pertenecían al programa de Psicología, y 40 eran estudiantes de los diferentes programas de la Escuela Internacional de Ciencias Económicas y Administrativas. Los análisis estadísticos, a nivel general de la muestra, mostraron relación significativa y positiva entre Rendimiento académico y Habilidad cognitiva, y una asociación significativa y negativa entre Rendimiento académico y Motivación de logro. En el grupo de Psicología las variables que mostraron relación significativa y positiva con el Rendimiento académico fueron Habilidad Cognitiva, Compromiso académico y Autoeficacia, mientras que en el grupo de la Escuela no se encontraron relaciones significativas entre las variables. Algunas investigaciones sustentan y otras contradicen estos resultados, concluyendo que se hace necesario seguir investigando sobre las variables que inciden en el rendimiento para promover el éxito académico y mejorar la calidad de la educación. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/1724

Lecciones de psicología: notas sobre la lectura nietzscheana de 'Humillados y ofendidos' de Dostoievski

Este texto, primera parte de un extenso estudio sobre la lectura nietzscheana de Humillados y ofendidos de F. Dostoievski, arranca con una reflexión sobre la actualidad del análisis de las relaciones entre ambos escritores como un reto que sigue abierto en la Nietzsche-Forschung. Desde los documentos que testimonian dicha lectura y sus efectos («mit dem grössten Respekt vor dem Künstler Dostoiewsky»), se evidencia que hay que clarificar la concepción del artista que aquí se manifiesta. Las cartas de Nietzsche demuestran, por otra parte, que el filósofo valoró al escritor ruso sobre todo en cuanto psicólogo, segundo tema a explicitar. Los textos de E. M. de la Vogüé sobre Dostoievski, de muy probable lectura por parte de Nietzsche, destacan tres aspectos que afianzan nuestro análisis: el arte trágico del novelista, su peculiar talante filosófico y los rasgos de Humiliés et offensés que convierten este libro en un antecesor de El idiota y, en consecuencia, en una de las fuentes de El Anticristo. This text, part of an extensive study on the Nietzschean reading of The Insulted and Injured by Dostoevsky, begins with a reflection on the currency of the analysis of the relations between both authors, as a challenge that remains open in the"Nietzsche-Forschung". From the documents we testify that reading and its effects («mit dem grössten Respekt vor dem Künstler Dostoiewsky») there is evidence to clarify the artist"s conception shown here. Nietzsche"s letters show, moreover, that the philosopher praised the Russian writer especially as psychologist, and this is the second issue we want to explain. The texts on Dostoevsky by E. M. Vogüé, most likely read by Nietzsche, highlight three aspects which consolidate our analysis: the tragic art of the novelist, the peculiar philosophical mood traits of Humiliés et offensés, that make this book a predecessor of The Idiot and, consequently, a source of The Antichrist

Un programa de tratamiento para los trastornos adaptativos. Un estudio de caso

Los Trastornos Adaptativos (TA) constituyen un importante problema de salud por las implicaciones personales, sociales y económicas que conllevan. Tienen una alta prevalencia y provocan un elevado coste económico (asociado a bajas y disminución del rendimiento laboral). Sin embargo, actualmente no existen tratamientos protocolizados basados en la evidencia para estos trastornos. En este trabajo, a través de un estudio de caso, presentamos un programa de tratamiento (cognitivo-comportamental) que incluye estrategias de Psicología Positiva y que utiliza técnicas de realidad virtual (“El mundo de EMMA”), cuyo objetivo es ayudar a la persona no sólo a superar el acontecimiento estresante y las consecuencias que ha tenido en su vida, sino también a aprender de lo sucedido, de forma que salga fortalecida de esta situaciónThe Adaptative Disorders (TA) constitute an important problem of health for the personal, social and economic implications that they carry. They have a discharge prevalencia and provoke a high economic cost (associated with falls and decrease of the labour performance). Nevertheless, nowadays taken minutes treatments based on the evidence do not exist for these disorders. In this work, across a study of case, let’s sense beforehand a program of treatment (cognitive-behaviorual) that includes strategies of Positive Psychology and that uses technologies(skills) of virtual reality (“ EMMA’S world “), which aim is to help the person not to overcome only the sressful event and the consequences that it has had in his/her life, but also to learn of the happened, so that she should work out strengthened of this situatio

El dictamen pericial en la formación de los alumnos de seminarios y casas de formación

Sumario: Siglas y abreviaturas. 1. Introducción. 1.1. Vocación y actualidad. 1.2. Psicología y vocación. 2. Documentos del Concilio Vaticano II respecto a la importancia de la psicología y de los peritos en la postulación y formación de los seminarios. 2.1. El Decreto Optatam totius y la formación integral de los futuros sacerdotes. 2.2. Perfectæ caritatis. 3. Código de 1983. 3.1. Admisión a los candidatos al seminario e Institutos religiosos. 3.1.1. Idoneidad de quienes postulan al seminario mayor (c. 241 § 1). 3.2. Relevancia de la opinión del perito en la recepción de las sagradas órdenes. 3.3. Salida involuntaria del Instituto religioso al expirar el plazo de los votos temporales (c. 689). 4. La Ratio Fundamentalis Institutionis Sacerdotalis (Normas fundamentales de la formación sacerdotal), 19.III .1985. 5. La Exh. Ap. Pastores dabo vobis. 6. La formación en los Institutos religiosos: las orientaciones Potissimum institutionis. 7. Carta respecto a los escrutinios de idoneidad de los candidatos al sacramento del orden. 8. Otros documentos emanados por las Congregaciones de la Curia Romana. 8.1. Discernimiento en el acceso al sacramento del orden por parte de las personas que padecen enfermedad celíaca. 8. 2. Instrucción respecto al discernimiento vocacional al sacramento del orden en personas con tendencias homosexuales. 8.3. La competencia psicológica en el discernimiento vocacional al sacramento del orden. 9. La nueva Ratio Fundamentalis Institutionis Sacerdotalis, 8.XII .2016. 10. Relevancia de la opinión del perito en la aceptación de candidatos y en el período de formación. 10.1. Necesidad de la opinión de un especialista en los procedimientos de postulación. 10.2. Valoración del dictamen pericial por parte de los formadores. 10.3. Funciones del perito durante la etapa de formación en el seminario. 11. Conclusión. Bibliografía. Índice de la tesis doctoral

Un intèrpret de la filosofia del sentit comú : Francesc d'Assís Masferrer

Francesc d'Assís Masferrer i Arquimbau forma part d'una generació de filòsofs que varen propiciar la transmissió de la filosofia del sentit comú desenvolupada oralment per Francesc Xavier Llorens i Barba a una generació posterior, que ja la va rebre com la filosofia més escaient al caràcter català. Masferrer, però, tot i que es diu seguidor fidel del mestre, introdueix encara més l'interès per fer concordar la filosofia del sentit comú amb l'escolàstica. Una nota exclusiva de la filosofia del sentit comú de Masferrer és l'interès per introduir la tradició mística espanyola en el contingut dels seus cursos.Francesc A. Masferrer i Arquimbau is part of a generation of philosophers who favored the transmission of the philosophy of common sense developed orally by Xavier Llorens i Barba to the next generation, who received it as the most appropriate philosophy for the Catalan character. But Masferrer, who calls himself a faithful follower of the teacher, introduces even more the interest to approximate the common sense philosophy to the scholasticism. A unique fact of the common sense philosophy by Masferrer is the interest to introduce the spanish mystical tradition in the content of his courses

Impacto de las cartas de servicio en los empleados del área deportiva de mancomunidades de municipios de Extremadura

The objective was to study the impact of service charters for employees in the sport department of the association of municipalities in Extremadura. 114 sports activities promoters and 29 managers participated. Users, degree of difficulty in drawing them up, implementation and usefulness of the service charters were analysed; as well as the correlation between employees' opinions concerning the elements and purposes quality actions should focus on, and what is stated in these charters. The results reflect a relative alignment in the opinion of employees with each other, but a high divergence with the profile of indicators that are reflected in the service charters. The usefulness of the document is highly valued, whereas the benefit for users, difficulty in drawing it up, and implementation is medium

Aplicaciones de la psicología en los programas de promoción de la salud

Desarrollo de como dos campos de estudio como la psicología y la promoción de la salud son capaces de trabajar conjuntamente para el desarrollo de hábitos saludables en los individuos. Se revisan las principales partes que componen la promoción de salud, como de donde proviene, donde se desarrolla sus actividades y los métodos de difusión, para hacer llegar su mensaje a la población diana. Que puede aportar la psicología al campo de la promoción y las herramientas, de las cuales dispone y que pueden ser útiles para el desarrollo de campañas de salud. Se centra en la importancia del aprendizaje y la motivación, y cómo influyen en la compresión de las campañas de promoción de la salud. El objetivo final es comprender que la psicología ayuda a la promoción de la salud, comprendiendo al sujeto y como estos pueden reaccionar ante diferentes estímulos o situaciones. Buscando la respuesta saludable. Análisis de la campaña de promoción de la salud “¡Despierta, desayuna, come sano y muévete!”. Enumerando las diferentes estrategias que utiliza para que el mensaje cause impacto en la población, y como conciencia a la población de la necesidad de unos buenos hábitos saludables, como son una buena alimentación y el ejercicio moderad. Se Resalta el problema de la obesidad infantil, y como es necesario tomar medidas correctoras para evitar problemas de salud potenciales